Considero que el aprendizaje significativo de Ausubel, el constructivismo de Piaget y el socio-constructivismo de Vigotski son las perspectivas educativas más afines con el modelo por competencias, porque:
El aprendizaje significativo de Ausubel considera que a través de la estructuración del docente con actividades que le otorguen significado a los conocimientos, el alumno aprende. Lo cual es congruente con el papel del maestro que contempla el aprendizaje por competencias.
En cuanto al Constructivismo de Piaget, considero que la principal coincidencia se da en cuanto a que en ésta concepción aprender significa transformar el conocimiento, implica la experimentación y la resolución de problemas, lo cual finalmente es lo que se pretende en el modelo por competencias: preparar al alumno para que éste sea capaz de trasladar sus conocimientos para solucionar situaciones que se le presenten en su vida cotidiana y laboral, es decir, darle una utilidad al conocimiento, aplicarlo.
El socio constructivismo de Vigotsky, sea quizás la perspectiva más congruente con el aprendizaje basado en el desarrollo de competencias en tanto que considera el aprender como un proceso personal de construcción, enfatizando la interacción social y el desarrollo de un lenguaje para comunicarse. Además considera el aprendizaje significativo y situado donde se aprende en un contexto el que todos los participantes negocian los significados, construyendo y reconstruyendo su conocimiento, sus esquemas, sus saberes y experiencias previas, sus contextos. Todo lo anterior coincide con la búsqueda del modelo por competencias del desarrollo de habilidades y actitudes en el alumno, el aprendizaje colaborativo y el manejo de una buena comunicación para: saber, saber hacer, saber estar y saber ser.
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